在线教育3.0时代到来！小站教育新展望

　　开春之际是很多企业新财政年的开始。此时访问小站教育，更多听到的是他们对于新一年的展望。作为一家完全性在线教育品牌，小站教育亲身经历了近几年来在线教育发展最迅猛的浪潮。但风浪淘尽后，这家新秀企业决定沉下心来完成从在线教育2.0至3.0的过渡。

　　何为在线教育的2.0和3.0?在艾瑞网发表的《2015年中国在线教育发展现状》中，把在线教育2.0时代定义为“教育用户驱动，教学反转，用户自主占空学习过程”时期;而3.0时代则为“创新技术改变传统教学模式，产业生态发展完善，形成产业生态圈”时代。而这个划分正好吻合了小站教育发展过程中的两个时期。　　

　　小站负责人坦言，他们正式公司化运营是在2011年，因此并未经历在线教育的前两个时期。在线教育1.0从时间上对应大致是在90年代中期到新世纪初，大约是政府“概念性”支持远程教育，但信息化教育刚刚起步的时候。而1.5时代也还是一个徘徊期，虽然资本驱动，教育开始出现小范围创新，但也大多集中在体制内教学机构。而整个行业真正被市场驱动，被客户的需求所鞭策，则刚好是在小站教育创业前后的2010年左右。

　　所以小站教育是幸运的，他们赶上了最好的时期，赶上了最大的市场需求。

　　从创业伊始至今的小站，满布着在线教育行业2.0的特征：用户参与度高，技术上寻求发展，新营销渠道和数据化管理分量加重。这些都让小站顺势而行，很快就在留学外语培训这个细分领域占据一席之地。

　　运用在线教育参与者的消费习惯、学习偏好、易错点等相关的记录，为用户推荐定制化、个性化的学习服务。教学机构对于用户数据的追踪和记录，方便提供长期的连续性服务，也能够增加教学产品商业的延展能力和附加值。

　　小站教育认为，在线教育用户课程完成率低是一个重要问题。主要是因为缺乏实体课堂氛围和起监督作用的老师，对于语言学习来说，直播互动的模式更方便学生纠正发音。因此，他们从一开始就选择真人教师的直播课程，只切入极少的录播视频用于公开课传播和课下辅助教学。这样有利于提高老师和学员的互动，提高外语的表达能力，极大解决了消费者担心坚持不下去的顾虑。

　　对于今后的市场动向，小站的看法是边远城镇的增长速度预计从15年开始高于大城市网民，对在线教育而言，目前的主要战场在一二线城市，但三四线城市有好的经济基础和好的网络环境，同时，对于优质的教育资源有较强的需求，是发展的蓝海。

　　另外，边远城镇对于优质教育资源的需求虽然强烈，但网络基础设施相对薄弱，移动互联网的发展更具优势。2015年中国网络经济规模增长依旧迅猛，移动端的增长速度引人瞩目。预计到2018年中国移动互联网经济规模将超过PC端。所以目前互联网经济各领域企业布局移动端的趋势刻不容缓。

　　随着移动互联网的发展，移动端的网民增长速度明显高于PC端的速度。移动端流量数据的优势，让移动端成为下一个互联网的主要战场，提早布局移动端市场，成为互联网企业的最有发展战略。因此小站教育在2015年-2016年连发5款APP，今年还将加大开发力度，计划从语言考试到学术考试全面布局。

　　关于对3.0时代的设想，小站教育表示他们曾在去年的战略发布会上表明要建设“一站式留学生态圈”的计划。小站依然专注于他们的培训课程，其他则由合作伙伴协作完成。而完整的产业生态圈也将是整个在线教育3.0时代的标志。

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